sexta-feira, 29 de abril de 2011

Resultado atividade da Páscoa

Olá Crianças,
estou aqui pra divulgar o resultado dos vencedores da atividade que eu passei para vocês se divertirem na Páscoa.
RESPOSTAS
1. Matéria
2. Ciclo da água
3. Densidade
4. Fases de agregação
5. Destilação
6. Sulfato
7. Tales de Mileto
8. Filtro
9. Heterogêneo
10. Alquimistas
11. Filosofia

"Ladys and Gentlemen......and the Oscar goes to:
1º Jéssica - turma 4
2º Amanda Rodrigues - turma 1
3º Rosimery Sampaio - turma 3"

um beijos, um abraço ou um aperto de mão

Resolução dos Exercícios do Capítulo 3

Olá senhores alunos,

estou mandando as resoluções dos exercício do capítulo 3. Antes de ligar para o 0800, leiam, porque está tudo passo-a-passo.

Clique AQUI para baixar o arquivo!!!!

Abraço e bons estudos!

domingo, 24 de abril de 2011

Vídeos Do Tabulae - 2ª Opção

Olá senhores,

para quem não conseguiu assistir (a)os vídeos, estou disponiblinizando outro local para assistir todos os
"episódios" desta série.
Segue o link:
https://sites.google.com/site/professordematematicaln/videos/tabulae

Abraços!!!
Professor Lucas Moraes.

quinta-feira, 21 de abril de 2011

Dicas para Cálculos

Fala aew Galera... hoje estou postando algumas dicas de cálculos, para vocês largarem de vez a chupeta, quer dizer, calculadora.
Valeu, abraço!


star.gif (136 bytes) DICA 1: Multiplicar um número por 10:

Basta deslocar a vírgula uma casa decimal para a direita.
Exemplo 1:  16 x 10 = 160
Exemplo 2:  15,567 x 10 = 155,67


star.gif (136 bytes) DICA 2: Multiplicar um número por 10n:
  
Basta deslocar a vírgula n casas decimais para a direita.
Exemplo 1:  16 x 103 = 16000
Exemplo 2:  15,567 x 104 = 155670

Então, se quisermos efetuar a seguinte multiplicação: 12 x 100. Sabemos que 100=102, então:
12 x 100 = 12 x 102 = 1200.



star.gif (136 bytes) DICA 3: Dividir um número por 10:
  
Basta deslocar a vírgula uma casa decimal para a esquerda.
Exemplo 1:  16 / 10 = 1,6
Exemplo 2:  15,567 / 10 = 1,5567


star.gif (136 bytes) DICA 4: Dividir um número por 10n:
  
Basta deslocar a vírgula n casas decimais para a esquerda.
Exemplo 1:  16 / 103 = 0,016
Exemplo 2:  15,567 / 102 = 0,15567

Então, se quisermos efetuar a seguinte divisão: 12 / 1000. Sabemos que 1000=103, então:
12 / 1000 = 12 / 103 = 0,012.






star.gif (136 bytes) DICA 5: Multiplicar um número por 9:

Nesse caso basta acrescentar um zero no final do número e subtrair pelo número inicial. Vamos efetuar a seguinte multiplicação: 44 x 9.
Acrescentando um zero no final do número 44 ficamos com 440.
Então subtraímos desse valor o valor inicial: 440-44 = 396.
Portanto 44 x 9 = 396.

Outros exemplos:
27 x 9 = 270-27 = 243.
56 x 9 = 560-56 = 504.
33 x 9 = 330-33 = 297.


Professor Lucas Moraes

quarta-feira, 20 de abril de 2011

Atividade Pascoal

Olá criançada!!!
"Óia nós ai trá vez!"
Em caridade ao nosso querido Zé Carlos, não estou postando na hora do jogo do Fluminense, na hora do jogo rirei em casa sozinho enquanto ele estiver perdendo.
Então, pra não deixá-los, somente, comer chocolate e, dessa forma, aumentar o peso de vocês, estou mandando um pequeno desafio para que vocês trabalhem um pouquinho.
Nada em demasia, e como eu tinha dito, é um trabalho lúdico que envolve o capítulo 1, já trabalhado em sala.
Enfim, darei um prazo para vocês fazerem, assim poderei premiar os primeiros que completarem o desafio. Vocês tem até às 23:59 de domingo para postarem a resposta aqui mesmo no blog, como comentário deste post. Os 3 primeiros a postarem as respostas corretamente serão agraciados com CHOCOLATE!!!!
Segue o link do desafio.

Bom feriado!!
Nos vemos no próximo sábado (30/03).
Um beijo, um abraço ou um aperto de mão!!

Rodrigo Garcia

segunda-feira, 18 de abril de 2011

Pesquisa revela que as empresas pagam mais para quem fala inglês.

Pessoal, segue aí uma matéria interessante que achei na Internet sobre a importância do Inglês, assunto este que viemos conversamos durante nossas aulas passadas. Ao ler você poderá perguntar-se: Será que minha formação pessoal é apenas para um propósito: aprovação no vestibular? Ou quero me formar também no que diz respeito aos aspectos culturais e individuais? Nesse sentido nós podemos (cada um) nos sensibilizar no que se refere a postura quanto as aulas de Inglês semanais. Espero que gostem.

Pesquisa revela que as empresas pagam mais para quem fala inglês: O estudo, feito em todo país, indica que secretárias que dominam o inglês têm salários 68% maiores. Gerentes, 20%. Consultores, 12% e diretores, 9%.

O gerente de recursos humanos Roberto Gomes trabalha numa multinacional. Estuda para aprimorar o inglês e crescer na empresa.

“A pessoa que tem domínio de inglês, até um nível não fluente, mas avançado, certamente leva uma vantagem de cargo, alguma coisa nesse sentido porque afinal de contas num mundo globalizado a comunicação conta muito, não é verdade?”, fala Gomes.

No mercado de trabalho dominar um segundo idioma é essencial. E quem fala inglês ganha bem mais. É o que mostra uma pesquisa feita em todo o país com quase 150 mil profissionais.

Secretárias que dominam o inglês têm salários 68% maiores. Gerentes, 20%. Consultores, 12% e diretores, 9%.

“Quando o chefe olha esse profissional que fala inglês e que está resolvendo alguns problemas onde o idioma inglês é necessário, vai significar também que esse profissional que investiu mais na carreira, que ele traz resultado e de certa forma ele já fica com certo painel de destaque dentro da empresa aonde pode receber promoções e ter um tratamento diferenciado dentro da empresa”, explica o diretor-geral da Catho online, Adriano Arruda.

Segundo a pesquisa, apenas 10% dos profissionais que estão no mercado têm fluência no inglês.

“Quando você quer gastar seu tempo pra aprender um idioma, mais do que aprender um terceiro ou um quarto idioma, invista no seu inglês, tenha um inglês fluente”, orienta Arruda.

Fonte: http://g1.globo.com

Bom, espero que compartilhem da mesma posição que eu, quando digo que é bastante importante o uso dessa língua atualmente, seja ela falada, escrita ou usada como código para leitura.

Até mais,

Fábio.

sexta-feira, 15 de abril de 2011

Exercícios capítulo 1

Olá criançada!!!
Estou de volta, e como prometi no último sábado, preparei todos os exercícios do capítulo 1 e estou disponibilizando a resolução destes no link abaixo.
Espero que todos tenham, pelo menos, tentando fazê-los. Fica desta forma mais fácil de vocês compreenderem o que erraram. De qualquer forma, se, mesmo ao verem a resolução e não conseguirem entender algum exercício, me procurem para que eu possa ajudá-los!!!


Como diz o agora governador:
"Hasta la vista"

Atenciosamente,

Rodrigo Garcia

Vídeo Aulas - 6º ano (5ª série)

Fala aew galera....
ainda não consegui encontrar uma maneira de fazer vocês baixarem os arquivos das vídeo aulas.

Caso alguém consiga ajudar, o que eu preciso é o seguinte:
Fazer o upload destes arquivos para algum site hóspede, e depois será só colocar um link aqui para vocês baixarem, porém o problema é que ainda não encontrei um bom site hóspede, porque os arquivos tem de 400MB à 800MB, e nenhum site dá suporte a arquivos grandes assim, alguns no máximo 50MB.


Caso queiram uma cópia do CD do 6º ano e do DVD do 7º e 8º ano, peçam à Priscila Andreia da turma RIB05 mandando um email para ela, priscilaandreiafg@hotmail.com

Abraço a todos!!!

PROF. LUCAS MORAES

domingo, 10 de abril de 2011

HISTÓRIA - Questionário a ser entregue em 16/04/2011

Querid@s Alun@s,

Como vocês sabem, temos um trabalho para o próximo sábado (16/04). A entrega deste trabalho é ABSOLUTAMENTE OBRIGATÓRIA, pois constará nos relatórios que envio ao Cederj. O questionário pode ser entregue impresso ou manuscrito, a opção é de vocês. Para respoder às questões, leiam as páginas 22 a 25 (até o quadro ::Síntese::) da nossa Apostila Cederj, e também pesquisem em outros livros didáticos.

Mas lembrem-se! Não aceitarei trechos inteiros da apostila copiados como resposta, bem como trechos copiados de qualquer outro lugar. Trabalhos copiados não serão considerados válidos: quero que vocês exercitem a capacidade de escrever com suas próprias palavras. Estejam certos de que faço isso com o intuito de levá-los a desenvolver as ferramentas necessárias para alcançar um bom desempenho nos exames vestibulares. 


E mais! Na semana que vem (16/04) corrigirei os seguintes exercícios da apostila:
  • Página 08 (Números 01 e 02)
  • Páginas 19 e 20 (Números 01 ao 09 - Alguns já foram feitos em sala!)
  • Página 33 (Número 01 - Só!)

Vamos ao trabalho! Segue abaixo o questionário a ser respondido.



PVS Cederj - Polo Rio Bonito
História - Professora Vanessa Maia
Aluno:
Turma:                           


Questionário da Primeira Aula do Capítulo 03:

Introdução aos Tempos Modernos: a Baixa Idade Média e a Crise do Século XIV


01. O que foi o Feudalismo? Elabore uma lista com as principais características deste fenômeno histórico.

02. Identifique as transformações internas do Feudalismo a partir do século X.

03. Explique a frase que segue: “O próprio sistema feudal criou, lentamente, os elementos que desestruturaram a sua base e o levaram ao fim”.

04. Cite as principais causas da Crise do Século XIV.

05. Explique por que a Crise do Século XIV pode ser entendida como uma desestruturação do frágil equilíbrio que havia sustentado o rápido desenvolvimento da sociedade feudal a partir do Século X.

06. Relacione as características do Feudalismo e da crise que assolou o Feudalismo com as características dos novos tempos que estão surgindo com o fim da Idade Média.

07. Elabore uma linha do tempo demarcando:

a. o início da Idade Média;
b. o Século X;
c. o Século XIV;
d. o fim da Idade Média e o início da Idade Moderna


Bem, pessoal, é isso! Vamos trabalhar muito em cima desses exercícios! Não esqueçam de contar com a ajuda do Serviço 0800 do Cederj, não para obter as respostas, mas para tirar as dúvidas

E não esqueçam de passar para o caderno o Esquema de Quadro da Aula 02 - Capítulo 03: O processo de formação das Monarquias Absolutas e o Mercantilismo. Já está postado no blog. 

Um grande abraço a tod@s! 
Vanessa Maia



sábado, 9 de abril de 2011

INGLÊS - Dicas práticas para aprender a ler em Inglês

Prezad@s Alun@s!

Olá a todos... Nesta minha primeira postagem no nosso blog vou tentar mostrar a vocês algumas dicas para ajudá-los a começar a ler em Inglês. Este texto irá ajudá-los a aprimorar sua leitura em Inglês, e será complementado com envios posteriores de provas de Inglês do ENEM e demais exames vestibulares.

Um cordial abraço,
Fábio.

INGLÊS INSTRUMENTAL:
A maneira mais prática de aprender a ler em Inglês


I – Cognatos: Inglês à Primeira Vista

Você pensa que não sabe ‘nada de Inglês’?
Confira estes cognatos, e descubra o quanto você já sabe!

COGNATOS são palavras que têm a mesma origem – ou que são relacionadas de alguma maneira – a outras em um idioma diferente. Em geral podem ser deduzidas sem qualquer conhecimento prévio. Veja alguns exemplos – todas as palavras estão em inglês:

:
Existem cerca de 1600 cognatos entre Português e Inglês. A fim de simplificar o estudo, vamos organizá-los em 4 grupos:

Substantivos: Os nomes – Quenner, sobremesa, ramos
Adjetivos: As qualidades – meiga, chorão, florzinha, velho
Verbos: As ações – correr, digitar, traduzir, imprimir
Advérbios: Palavras que descrevem as ações - diariamente, urgentemente.

Pessoal, nas próximas postagens irei apresentar com mais detalhes cada um desses grupos. Não deixem de estudar esses tópicos, pois eles serão fundamentais para sua aprovação no vestibular.

See you,
Fábio.

sexta-feira, 8 de abril de 2011

Cronograma de Estudos

Olá criançada!!!
Tudo bom tudo bem? Tudo bem tudo bom?
Começo de ano, um montão de coisas pra estudar e vocês se perguntam: "Como vou fazer pra estudar tudo isso???Meu Deus!!!!" Então, ainda não tentem o suicídio, lembrem-se, ainda, estamos no início!!!!
Encaminho um plano de estudos que pode ajudá-los nesta organização.

Espero que aproveitem.

Créditos: Elisiene Barbosa

Links para leitura e, claro, diversão

Olá, pessoal!

"Ingrid, eu às vezes pego a prova e nem sei por onde começar a escrever. O que fazer?"

Já conversamos em sala de aula sobre a importância de vocês tentarem, dentro do possível, estar atualizados com o que acontece no Brasil e no mundo. Desse modo, aumentamos a probabilidade de você ter argumentos, solidificar sua visão crítica acerca das coisas. Pessoal, isso é importante não só para o vestibular, já é um meio de vocês começaream a se preparar para a própria universidade, que exigirá de todos um novo ritmo com relação a maneira como vocês percebem o mundo que os cerca.

Portanto, seguem algumas dicas de leitura:

www.g1.com.br

www.folha.com.br

www.observatoriodaimprensa.com.br

http://www.bbc.co.uk/portuguese/

www.carosamigos.com.br

www.cartacapital.com.br

http://revistagalileu.globo.com/

www.todoprosa.com.br

http://www.adorocinema.com/

www.revistapiaui.estadao.com

http://www.antoniocicero.blogspot.com/

http://p.php.uol.com.br/tropico/html/index.shl

http://www.fazendomedia.com/


Pronto, você já arrumou outra coisa, além do MSN e Orkut, para fazer na internet. rs
Para começar, está bom. Escolhe um que te agrade e divirta-se! Depois coloco outras coisas.

Continuem firme, sucesso!

quarta-feira, 6 de abril de 2011

Matemática

Fala aew galera.... aqui é o professor Lucas. E no primeiro post já vou dar uma dica para quem quiser aprimorar seus conhecimentos em geometria.

Quem puder e quiser, assista aos vídeos tutoriais do programa "TABULAE". Esse programa de computador é voltado para o ensino de geometria, e seria bom se vocês pudessem assistir. São 18 aulas e vou postar aqui o primeiro vídeo. Caso queira assistir aos outros pode clicar aqui em Tabulae Tutorial Lucas


Espero que gostem.... Abraços!!!!

terça-feira, 5 de abril de 2011

HISTÓRIA - Esquemas de Quadro - Capítulo 03 - Três Aulas

Querid@s Alun@s,

Segue este post com o esquema de quadro de todo o Capítulo 03 de nossa apostila. O capítulo será dado em três aulas, e todas elas já estão aqui esquematizadas. Não esqueçam de copiar para seus cadernos e levar para as aulas, ok?

Abraços a todos!
Vanessa Maia.

 
Pré-Vestibular Social Cederj – Polo Rio Bonito
Tutora de História: Vanessa Maia
Esquemas de Quadro (Capítulo 03 – As transformações da Europa Ocidental entre os séculos XIV e XVI)

AULA 01 – 09/04/2011:
INTRODUÇÃO AOS TEMPOS MODERNOS:
A BAIXA IDADE MÉDIA E A CRISE DO SÉCULO XIV

1)    Principais características do Feudalismo:
a.      Poder político descentralizado, exercido pelos senhores feudais.
b.      Economia baseada na produção agrícola e artesanal para a subsistência do feudo.
c.       Sociedade fortemente hierarquizada: Clero, Nobreza, Servos.
d.      Vida cultural e mentalidades fortemente impregnadas pela religiosidade católica.

2)    As transformações internas do Feudalismo a partir do século X:
a.       Crescimento demográfico
b.      Desenvolvimento de novas tecnologias agrícolas
c.       Renascimento urbano
d.      Renascimento comercial
e.       Monetarização da economia.

3)    Crise do Século XIV:
a.       Desestruturação do frágil equilíbrio que havia sustentado o rápido desenvolvimento da sociedade feudal.
b.      O próprio sistema feudal criou elementos que o desestruturaram por dentro.

4)    As causas da crise:
a.       Desordens climáticas
b.      A grande epidemia de peste bubônica
c.       O renascimento urbano e comercial
d.      Rebeliões camponesas
e.       Guerra dos Cem Anos

5)    Fim da Idade Média, aurora de Novos Tempos: mudanças e permanências.


AULA 02 – 16/04/2011:
O PROCESSO DE FORMAÇÃO DAS MONARQUIAS ABSOLUTAS E O MERCANTILISMO

1)    Monarquias Absolutas: Representam a nova configuração política surgida na Europa a partir da grave crise do século XIV.
a.       A configuração política característica do Feudalismo sofreu forte abalo com a crise.
b.      As revoltas camponesas e a necessidade de um exército regular que pudesse contê-las e proteger a nobreza.

2)    O Estado Moderno e seu processo de formação: “a nova armadura política de uma nobreza apavorada” (Perry Anderson).
a.       O Estado Moderno foi resultado de uma série de acordos e guerras entre diversos senhores feudais, até que um deles saísse vitorioso graças a seu exército, e passasse a ser o rei desse novo Estado.
b.      A nobreza passou a constituir o quadro da nova burocracia administrativa do Estado, do qual recebia altas pensões, e para o qual não devia impostos.
c.       Modernidade e Tradição: nova configuração política para manter antigos privilégios feudais.
d.      A inexistência de uma aliança entre rei e burguesia que tivesse viabilizado a formação dos novos Estados.
3)    O papel da burguesia na formação das Monarquias Absolutas:
a.       Grandes comerciantes e banqueiros auxiliaram os reis e os nobres na luta contra outros grupos de nobres rivais durante o processo de centralização do poder, principalmente através do financiamento de exércitos nacionais fortes.
b.      A unificação do Estado representava um reforço do comércio.
c.       Além disso, os Estados Modernos favoreceram os negócios da burguesia, uma vez que do comércio advinham grandes somas obtidas através da cobrança de impostos.
d.      Entretanto, a burguesia não obteve poder político.

4)    As características principais do processo de formação de alguns dos Estados Modernos da Europa Ocidental:
a.       Portugal – Revolução de Avis
b.      Espanha – Reconquista
c.       França – Guerra dos Cem Anos
d.      Inglaterra – Guerra das Duas Rosas

5)    Os teóricos do Absolutismo: Jean Bodin, Jacques Bossuet, Nicolau Maquiavel e Thomas Hobbes.

6)    Mercantilismo – A política econômica dos Estados Absolutistas: Conjunto de idéias e de práticas econômicas adotadas pelos Estados Absolutistas com o objetivo de criar regras para o funcionamento da economiaIntervenção do Estado na economia.

7)    Absolutismo e o Mercantilismo – Duas faces da mesma moeda: O primeiro corresponde a um aumento da força política, e o segundo corresponde a um fortalecimento da economia.

8)    Características gerais do Mercantilismo: metalismo, manutenção de uma balança comercial favorável, proteção alfandegária, concessão de monopólios comerciais, incentivo às manufaturas.


9)    Características do Mercantilismo em alguns dos principais Estados Absolutistas: Portugal, Espanha, França, Inglaterra e Países Baixos.


AULA 03 – 30/04/2011:
RENASCIMENTO CULTURAL E REFORMAS RELIGIOSAS

PARTE I: O RENASCIMENTO CULTURAL              

1)      A localização espaço-temporal do Renascimento Cultural:
a.       Surgido na Itália, expandiu-se pelo restante do Continente Europeu
b.      Movimento iniciado no século XIV, estendeu-se até o século XVI

2)      As origens do Renascimento:
a.       O renascimento urbano e comercial ocorrido na Baixa Idade Média

3)      As principais características do Renascimento:
a.    Humanismo
b.   Antropocentrismo
c.    Heliocentrismo
d.   Racionalismo
e.    Cientificismo
f.    Valorização da Cultura-Greco-Romana
g.   Otimismo em relação ao homem, ao mundo e a Deus

4)      Os Homens do Renascimento e suas principais obras:
a.       Dante Alighieri – A Divina Comédia
b.      Giovanni Boccaccio – Deccameron
c.       Leonardo da Vinci – Monalisa; A Última Ceia; estudos de Anatomia e de Engenharia
d.      Nicolau Maquiavel – O Príncipe
e.       Thomas Morus – A Utopia
f.       Shakespeare – Romeu e Julieta; Hamlet; Macbeth etc.
g.      Erasmo de Roterdam – O Elogio da Loucura
h.      Cervantes – Dom Quixote
i.        Luís de Camões – Os Lusíadas

5)      O avanço das Ciências durante o Renascimento:
a.       Copérnico – Teoria Heliocêntrica
b.      Galileu Galilei – Desenvolvimento da Teoria Heliocêntrica e diversas outras observações e descobertas astronômicas
c.       Johann Kepler – A Lei da Gravitação Universal
d.       Leonardo da Vinci – Estudos de Anatomia, Botânica e Engenharia
e.       Redi – Estudos sobre a origem da vida (Biogênese)

6)      O avanço do Renascimento para além da Península Itálica


PARTE II: AS REFORMAS RELIGIOSAS

1)      A localização espaço-temporal das Reformas Religiosas:
a.       Surgidas no Sacro Império Romano Germânico (atual Alemanha), expandido-se posteriormente para outros países europeus.
b.      Iniciadas em princípios do século XVI, com a publicação das 95 teses de Lutero.

2)      O significado do termo Reforma:
a.       Nas Reformas Protestantes
b.      Na Reforma (ou Contra-Reforma) Católica

3)      Precursores das Reformas Religiosas: John Wycliff e John Huss

4)      As complexas origens da Reforma Protestante:
a.       Fatores religiosos, políticos, sociais, econômicos, culturais, mentais etc.
b.      Insatisfação dos reis e dos nobres com a escassez de terras
c.       Insatisfação quanto ao pagamento de impostos à Igreja de Roma
d.      Descontentamento da burguesia com a condenação do lucro e da usura
e.       Questões teológicas
f.       Corrupção moral do Clero

5)      As Reformas Religiosas e suas relações com o Renascimento Cultural:
a.       Similaridades
b.      Diferenças

6)      A Reforma de Lutero:
a.       Alemanha – 1517: Publicação das 95 teses como marco inicial
b.      Teologia: Somente Deus; Somente a Fé; Somente as Escrituras
c.       As bases de sustentação de Lutero: os príncipes alemães
d.      Os conflitos políticos e sociais oriundos da Reforma Luterana
e.       A dissidência do Movimento Anabatista – 1524
f.       Os julgamentos e a absolvição de Lutero
g.      A Paz de Augsburg – 1555 – “A religião de quem reina é a religião do país”
h.      A expansão da Igreja Luterana

7)      A Reforma de Calvino:
a.       França/Genebra – 1530
b.      Teologia: A predestinação absoluta
c.       As Guerras Religiosas na França: a Noite de São Bartolomeu – 1572
d.      A expansão do Calvinismo
8)      A Reforma Anglicana de Henrique VIII:
a.       Inglaterra – 1520
b.      Conflitos entre o Rei e o Papado foram mais decisivos do que divergências teológicas
c.       Teologia: Bastante semelhante à Igreja Católica
d.      A expansão das Reformas Religiosas na Inglaterra e as guerras civis

9)      A Reforma Católica ou Contra-Reforma:
a.       O Concílio de Trento, na Itália – 1545 a 1563
b.      Objetivos: Não apenas conter a expansão do protestantismo, mas também promover uma autêntica Reforma no seio da Igreja Católica
c.       Teologia: Reafirmação dos dogmas católicos
d.      Combate às heresias: O Tribunal do Santo Ofício (Inquisição)
e.       A elaboração do Index: lista de livros proibidos
f.       A Companhia de Jesus: ampliação das fronteiras da fé